``nurrul~ktks_ida``
~ Video Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Perdagangan ~
Matlamat Kajian
Menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) subjek perdagangan lebih menarik dan efektif.
Objektif Kajian
- Meneroka aplikasi video dalam proses P&P subjek perdagangan.
- Menarik minat pelajar untuk mempelajari subjek perdagangan.
Soalan Kajian
- Bagaimana aplikasi video interaktif dalam proses pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan.
- Adakah aplikasi video interaktif memberi sebarang kesan positif terhadap proses P&P.
|
``nurrul~ktks_ida``
~ Video Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Perdagangan ~
Cadangan untuk mengatasi kelemahan pengajaran subjek:
Cadangan Individu:
Kendiri: Pengawalan sepenuhnya oleh guru di sepanjang proses P&P.
Noria: Guru perlu telus dan kaya penguasaan bahasa.
Farhana: Guru perlu bijak menyeimbangkan antara keperluan penggunaan ICT atau tidak berdasarkan topik yang akan diajar.
Cadangan Kumpulan:
- Keprihatinan guru dan pihak sekolah .
- Guru perlu bijak dan sentiasa mengambil peluang.
|
``nurrul~ktks_ida``
~ Video Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Perdagangan ~
Kelemahan pengajaran subjek:
Refleksi Individu:
Kendiri: Kekurangan peralatan dan kemudahan teknologi di sekolah.
Oleh Nor: Isu guru kurang berkemahiran dalam mengendalikan aplikasi video semasa proses P&P.
Oleh Farhana: Pelajar mungkin hanya tertarik dengan video yang ditayangkan tetapi tidak memahami apa yang cuba disampaikan melalui video tersebut.
Refleksi Kumpulan:
- Mencabar kredibiliti guru.
- Guru cetek kemahiran ICT.
|
``nurrul~ktks_ida``
~ Video Interaktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Perdagangan ~
Kekuatan pengajaran subjek:
Refleksi Individu:
Kendiri: Dapat menjimatkan masa guru dan pelajar.
Oleh Noria: Menjadikan proses P&P lebih menarik.
Oleh Farhana: Tayangan video boleh diulang banyak kali.
Refleksi Kumpulan:
- Menjana ide kreatif guru dan pelajar.
- Mengaplikasikan kemudahan teknologi sedia ada dalam proses P&P.
- Mampu mengubah cara pengajaran dan pembelajaran konvensional kepada moden.
L.R link:
http://www.scribd.com/doc/19208723/Teknologi-grafik-animasi-audio-dan-video
http://www.tutor.com.my/tutor/pix/2001/0716/DuniaPendidikan/Kertas_Kerja/kk_01.PDF
http://www.ctl.utm.my/publications/manuals/mm/elemenMM.pdf
|
``nurrul~ktks_ida``
Check out this SlideShare Presentation:
|
``nurrul~ktks_ida``
Apa itu guru novis?
Guru novis adalah guru baru yang terlatih dalam profesion perguruan, baru dalam perkhidmatan, juga baru dalam aspek pengajaran, kurikulum, kokurikulum, pengurusan dan pentadbiran kelas, pelajar dan sebagainya.
Mengapa guru novis perlu melakukan kajian tindakan?
- Memperoleh sumber penting untuk memahami amalan pengajaran guru, pembelajaran murid, keadaan murid, suasana dalam bilik darjah dan sebagainya.
- Dapat merancang huraian matapelajaran dengan lebih berkesan.
- Dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran serta memperbaiki amalan diri.
- Meningkatkan pengunaan bahan pengajaran supaya menjadi lebih efektif.
- Sebagai agen perubahan.
- Berkongsi pengalaman bersama. untuk memperbaiki amalan pengajaran.
|
``nurrul~ktks_ida``
Cadangan tajuk untuk mini kajian tindakan:
"Video Interaktif di dalam Pengajaran dan Pembelajaran Perdagangan"
Kata kunci:
Video Interaktif - (Pendidikan) = Video yang mempunyai kemudahan hubungan dua hala di antara pelajar dengan penyampai, atau menjawab soalan, dan biasanya digabungkan dengan komputer.
Melibatkan elemen audio, teks, grafik dan animasi.
Pernyataan masalah:
1. Amalan pengajaran guru sedia ada dianggap konvensional.
2. Penggunaan video dalam pengajaran adalah terhad dan tiada kepelbagaian.
3. Adakah minat pelajar terhadap matapelajaran perdagangan dapat dipertingkatkan melalui aplikasi video interaktif?
Peserta kajian:
-Pelajar Tingkatan 4 (kelas perdana)
Setting kajian:
-Bilik Darjah
|
